Escutem, na medida do possível, o máximo das músicas que estiverem listadas aqui. E tentem reconhecer qual é a forma em que ela está (eu cito o nome no tópico). Mais informações só lendo o manual completo. Aqui é o resumão.
[Tópicos gerais destes dois e dos demais tópicos:
- Arte como: 1- conteúdo para analogias possíveis; 2- forma significativa; 3- expressão para conhecimento auto-biográfico; 4- expressão para conhecimento sociológico (assim como você gostar da arte x te põe num conjunto de ideias, quem gosta de arte x também);
- Ocidente + Oriente (cânone como o registro histórico vs expansões possíveis);
- Padrões, ou seja, desenvolver a percepção da intenção humana colocada na arte (virar um artista em potencial nas várias artes);
- A relação entre o que permanece no tempo: desenvolver a técnica técnica vs representar um povo vs expandir as possibilidades de um gênero industrial vs produzir para encaixar em alguma obra (trilha sonora) vs produzir só para atingir os sentimentos;
]
[tente ouvir a fuga de Bach] https://www.youtube.com/watch?v=g1TSYDqmfuY
depois de ouvir, leia aqui (selecione o que está entre as setas): >> ouça de novo, percebendo que existe algo se repetindo nela, Todas as fugas tem esse recurso. <<[O que se pode extrair de um texto em idioma desconhecido? Tente imaginar as possibilidades. Sabe que idioma é esse?
Depois perceba a distância provável que vai haver entre os dados conhecidos previamente, a visão que você teve e a que teria se conhecesse o idioma, e o quanto dá pra "afunilar" essa compreensão: idioma, local, época, autor, texto, parte do texto, sentido das palavras, das frases, dos parágrafos, do conjunto, da forma etc.].
- Sua relação com a música (relembre suas músicas favoritas ao longo do tempo e como elas servem pra descrever seu quadro sentimental geral da época)
2- Música
[fuga]
[a junção das vozes no teclado]
[Pré-rondó]
[Rondó]
[Tema e variação]
[o vídeo que gravei pra dar apoio] https://www.youtube.com/watch?v=FF-k6upcpH4
- Tópicos extra: Música = intenção colocada no tempo; precisa ser recuperada com esforço de memória para perceber a conexão das partes e captar o conjunto.
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Música Clássica vs pseudo-clássica
[faz uso de "sample" clássico vs faz uso de "sample" popular]
Bum-bum tamtam
[mais possibilidades]
[não é música clássica, mas soa como se fosse: pseudo-clássica]
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Forma musical em música industrial comum:
[combinações e coerências possíveis; Amy Lee de evanescence não combina com pagode; Biu do Piseiro não combina com emo]
[técnicas, como o contraste das vozes]
[música clássica ao tentar ser cantada]
[forma musical canção]
[outras possibilidades de composição]
[exemplo em música de jogo; variação instrumental nos refrões]
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Intimidade, música e permanência
[músicas que nascem do trabalho]
[o gênero musical se torna modelo de modo de se expressar e, até certo ponto, de ser; memes como utilidade descritiva]
[maneiras particulares de expressar o sentimento a partir do gênero e compositor particular]
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Analogias vs fatos históricos
[ache a semelhança formal entre estas duas músicas]
[Chopin vs Chaves]
[Valsa e variantes]
[tentando rebolar ao som de titanic: o que a forma permite e o que não permite]
[o que a forma permite e não permite 2: duas músicas que evocam suicídio]